Sansemotorik i skolen
Tit opdages børns sansemotoriske forstyrrelser først i skolen. Det er nu de skal sidde stille og lærerens øjne hviler på barnet i gymnastiktimerne, hvor barnet skal udføre aktiviteter/øvelser det tidligere har undgået. Også læsehastighed og skriveparathed kommer til syne i skolen.
Nogle symptomer kunne bl.a. være:
- Lav læsehastighed
- Uudviklet skrivegreb
- Mangel på koncentration
- Hovedpine
- Svært ved idræt
- Leger ikke i frikvartererne
- Meget hurtige -/ meget langsomme bevægelser
Se endvidere under sanserne.
Eksempler:
Daniel, som altid kurrer rundt på stolen, rejser sig op flere gange i løbet af timen og går efter noget, han i første omgang ikke selv ved hvad er. Hans skramlen med stolen og urolige adfærd, smitter af på undervisningen og de andre elever forstyrres. Hvorfor kan han dog ikke bare sidde stille? En årsag kunne være, at drengen har sansemotoriske forstyrrelser. I dette tilfælde kunne det være forstyrrelser i taktilsansen (følesansen). Hvis Daniel har en under- eller overreagerende følesans, vil trykket fra stolen virke ubehageligt på ham, men ved at undersøge ham og efterfølgende finde de redskaber han har brug for, for at kunne "enes" med sin følesans, kan man igen få Daniels opmærksomhed og de andre elever kan uforstyrret følge undervisningen.
Så er der Rikke, som altid går ind i de andres borde og skubber penalhusene på gulvet. Du véd ikke helt om hun gør det med vilje, som provokation over at hun ikke må være med til de andres fangeleg i frikvarteret. Også her kan Rikke have sansemotoriske forstyrrelser. Det kan være forstyrrelser i vestibulærsansen (en del af balancen). Hvis Rikke har en dårlig balance, kan hun ikke følge med i kammeraternes hurtige lege. Hun kan ikke løbe hurtigt og hun falder tit. Hun har svært ved at afstandsbedømme og går tit ind i andre.
Nikolaj har svært ved at skrive. Han bruger for mange kræfter og opgiver hurtigt. Bliver urolig og vred. Nikolaj kan have problemer med sin kinæstetiske sans (muskel- og ledsansen), som fortæller os, hvor megen muskelstyrke vi skal bruge på en given motorisk opgave.
Disse eksempler er virkelige, men navnene er opdigtede.